Модели развития читательской грамотности и коммуникативной компетентности в письменной речи по обществознанию

Модель задания по обществознанию No 1 разработана в целях развития читательской грамотности и коммуникативной компетентности в письменной речи для обучающихся по программам основного общего образования.

Модель задания по обществознанию No 1 соответствует межпредметному подходу к повышению уровня владения русским языком в рамках изучения предметов социально-гуманитарного цикла: анализ предложенной фотографии, связанной с учебной задачей, и выполнение комплекса заданий с опорой на социальный опыт и предметные гуманитарные знания (развернутый ответ составляется на основе предложенного плана).

При использовании задания применяются перечисленные ниже методы и приемы формирования читательской грамотности.

Методы:

• частично-поисковый (эвристический) метод,

• наглядный метод,

• метод проблемного обучения,

• индуктивный метод,

• метод формирования умений и навыков (нахождение изучаемого явления,

  метод подбора примеров).

  Приемы:

• анализ,

• синтез,

• интерпретация,

• применение.

  При использовании задания применяются перечисленные ниже методы и приемы формирования коммуникативной компетентности в письменной речи.

  Методы:

• метод организации и осуществления логических операций (индуктивные,

  аналогии),

• метод закрепления и письменной проверки знаний и умений,

• метод стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

  Приемы:

• оперирование понятиями,

• планирование текста (моделирование письменного высказывания

  по предложенному плану),

• речевые действия и операции (умения аргументировать, высказывать

  точку зрения, составлять утверждение, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства).
  Задания, разработанные по модели No 1, относятся к базовому уровню

  сложности.

Для иллюстрации какой социальной роли несовершеннолетнего может быть использовано данное изображение?
 Составьте письменное сообщение об этой социальной роли, используя план.

1. В чём заключается эта социальная роль?
2. Каким способом человек получает эту роль?
3. Какие права есть у исполнителя данной социальной роли (укажите

не менее двух прав)?
4. С исполнением каких обязанностей связана эта социальная роль

(укажите не менее двух обязанностей)?

Ответ

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) ответ на первый вопрос, например: данное изображение может быть использовано для иллюстрации социальной роли ученика;

(Может быть дан иной уместный ответ на первый вопрос.)

2) сообщение о социальной роли ученика (ответы на четыре вопроса), например:

• в процессе учёбы ребёнок под руководством учителя получает знания и умения, необходимые для жизни в обществе;

• в нашей стране дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет, становятся первоклассниками;

• каждому школьнику предоставляются различные права, например: получить образование в соответствии с государственным образовательным стандартом; обучаться по индивидуальному учебному плану и др.

• при этом на него возлагаются определённые обязанности: выполнять указания учителей, классного руководителя; бережно относиться к имуществу общеобразовательного учреждения и др.
  Могут быть даны другие ответы на вопросы

  Указание проверяемых моделью задания по обществознанию No 1 умений, относящихся к читательской грамотности или коммуникативной компетентности в письменной речи

  Умения, относящиеся к читательской грамотности:

• извлекать нужную информацию;

• понимать и правильно интерпретировать информацию (понять задание,

  проанализировать изображенное на фотографии и т.п.).

  Умения, относящиеся к коммуникативной компетентности в письменной речи:

• создавать текстовое высказывание в соответствии с планом (тип речи: рассуждение);

• отбирать и использовать речевые средства для развернутого ответа в соответствии с нормами русского литературного языка.

   Обучающийся анализирует предложенную фотографию, иллюстрирующую определённую социальную роль гражданина Российской Федерации, и отвечает на первый вопрос (называет иллюстрируемую социальную роль). Затем с опорой на личный социальный опыт и обществоведческие знания составляет развёрнутое сообщение об этой роли на основе предложенного плана.

   В ходе подготовки ответа на вопрос задания обучающийся применяет умения, связанные с читательской грамотностью: читает текст задания, план сообщения, инструкцию и анализирует задачу.

   Используя сведения, полученные при анализе фотографии, задания и предложенного плана, обучающийся применяет умения, связанные с коммуникативной компетентностью: создает развернутое сообщение с опорой на предложенный план, оперируя необходимыми понятиями.