4.8 М.Ю. Лермонтов. Стихотворения. Урок 2

Видеоурок 1: Основные мотивы и темы лирики М. Ю. Лермонтова

Лекция: М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», Поэт («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», Молитва «В минуту жизни трудную…», «И скучно, и грустно…» 

«Когда волнуется желтеющая нива…»  (1837)

Написано в заключении (Лермонтова арестовали за стихотворение «Смерть поэта»). Текст записывался угольками и обгоревшими спичками на бумаге, в которую завертывалась еда.

Идея – природа подвигает на философские раздумья.

I – героя восхищают поле, лес, сад;                                 

II – лирический герой рассматривает ландыш,                                                                                 

III – герой смотрит на родник

(Все три строфы начинаются с союза "когда", содержат различные описания природы). 

Главная, философская мысль – в заключительном четверостишие: только единение с природой может сделать человека счастливым и приблизить его к Богу.

Размер: разностопный ямб, 2сложная стопа с ударением на 2 слог.

Использованы эпитеты:

• в первом четверостишие – цветовые (желтеющая нива, зеленый листок), 

• во втором – к цвету добавляется запах («душистая роса»),

• третья строфа передает ощущения («таинственная сага, мирный край»).

Олицетворения: ландыш кивает головой, ключ играет по оврагу.

Метафора – в последней строфе («расходятся морщины на челе», «смиряется тревога»).

Первые две строки заключительной строфы – прием синтаксического параллелизма, настроение гармонии, природа создает душевное равновесие.

«Дума» (1838)

Стихотворение относится к лучшим образцам гражданской лирики поэта. Время написания приходится на период обострения реакции в стране, когда общим настроением передовой части обществе становятся пессимизм и разочарование.

Композиция: связь между строфами слабая, цементирует текст общее настроение.

I – перечисляются проблемы поколения;

II – обращение к прошлому, поиски решения проблем;

III – осуждение своих ровесников, но в то же время -причисление себя к ним;

IV – взгляд на свое поколение из будущего.

Лирический герой – одинокий, много переживший, уставший человек. Непонимание и отчужденность он переживает внутри себя. Он обращает взгляд на современников - увиденное печалит и тревожит его. Герой упрекает ровесников в трусости, пассивности, неспособности к великим поступкам.

В центре повествования – мысли о безысходности, неспособности изменить жизнь, вывод об идейной и духовной слабости целого поколения.

В качестве изобразительно – выразительных средств использованы эпитеты («насмешкой горькою», метафоры («старост души»), гипербола.

В стихотворении 4 строфы: 16/8/12/8.

Использован разностопный ямб, стопа 2сложная, ударение – на 2 слог. Рифма разнородная, добавляет тексту эмоциональность, удачно имитирует живой поток мыслей и чувств.

Поэт («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»)

Стихотворение написано в 1838 году, опубликовано годом позже. «Поэт» - программное произведение, посвященное состоянию русской поэзии после гибели А.С. Пушкина.

Кинжал - символическое сравнение поэта с грозным оружием.

I ч. – история кинжала. В прошлом – грозное оружие, блиставшее в сражениях, в настоящем – всего лишь игрушка, украшение, никчемная безделушка.

II ч. – судьба поэта. Совсем недавно его слова звучали «…как колокол на башне вечевой…», однако теперь поэт  «…свое утратил назначенье…».

В заключение звучит обращение к собратьям по поэтическому цеху с риторическим вопросом – восстановит ли поэзия и поэт свою былую роль, «…Иль никогда на голос мщенья /Из золотых ножон не вырвешь свой клинок…». 

В вопросе ощущается понимание тщетности надежды на скорое возрождение былого статуса поэзии и роли поэта, как пророка и провидца.

В произведении использованы эпитеты и сравнения («мыслей благородных», «нужен как фимиам в часы молитвы», и т.д.).

В произведении чередуются 4стопный и 6стопный ямб с перекрестной мужской и женской рифмовкой.

«Три пальмы» (1838)

Стихотворение вызывает в памяти пушкинское «Подражания Корану» по созвучию образов, строфики и размера стиха, однако на этом аналогия заканчивается. У Лермонтова главным содержанием произведения является философский вопрос о смысле жизни.

Проблематика:

• смысл человеческой жизни;
• отношения природы и человека.

Сюжет: «в песчаных степях» росли три пальмы. Постоянное одиночество им наскучило – они обращаются с укором к Всевышнему. Их услышали – в пустынном оазисе появляется караван. Отдохнув в тени гордых красавиц, утолив жажду, путники срубили пальмы. Гордыня была наказана: нельзя роптать на свою судьбу, нужно с благодарностью принимать ее.

Библейская символика:

Три пальмы – это человеческие разум, воля и чувства.

Оазис – символ рая, родник – символ связи человека с Богом (вода – источник жизни). Караван - образ нечистой, богопротивной силы.

От топора караванщиков гибнут не пальмы – так гибнет от гордыни человеческая душа.

Композиция: кольцевая, используется антитеза в первой и последних строках (жизнь -смерть). Вначале (1 строфа) – идиллия оазиса посреди пустыни, в конце – безбрежный раскаленный песок, несущий смерть всему живому.

Аллитерация «р» передает звук топоров при рубке пальм.

Молитва «В минуту жизни трудную…» (1839)

Светлое, проникновенное стихотворение посвящено М. Щербатовой. Юная княгиня однажды посоветовала поэту верное средство избавления от тоски и грусти – молитву, искреннее обращение к Богу.

Произведение – единый душевный порыв, слова искренне верующего человека, нашедшего  себя в истинной вере.

Композиция: 3 строфы по 4 строчки каждая:

I – грустное, унылое состояние, настроение тяжелого переживания;

II – ощущение истинной благодати от искренней молитвы;

III – душа раскрывается, уходят сомнения и грусть, остается ощущение полета и некоторой незавершенности.

В стихотворении только один глагол – «твержу», что выявляет присутствие лирического героя. Все остальное содержание – результат этого действия, происходящий уже без непосредственного вмешательства героя.

Четверостишия написаны трёхстопным ямбом с перекрестной дактилической и мужской рифмой.

«И скучно, и грустно…» (1840)

Яркий образец характерного для Лермонтова настроения пессимизма, грусти, душевного одиночества. Неторопливое философское размышление, рассуждение на тему: что есть человеческая жизнь? для чего она дается человеку?

Композиция:

I строфа сразу погружает в подавленное, отчаянно одинокое состояние героя. Безличные предложения, описание гнетущей тоски. Странное для молодого человека выражение: «А годы проходят - все лучшие годы!».

II - лирический герой задает вопросы – и сам же на них отвечает. Вновь – настроение неверия в будущее, настроение разочарованности («И радость, и муки, и все там ничтожно…»

III – настроение не меняется, только усугубляется. Следует глубоко пессимистичный вывод, что жизнь человека – всего лишь «такая пустая и глупая шутка».

Средства выразительности: эпитеты, метафора, повторы, многосоюзие.