1.5 Мышление и деятельность

Как вам известно, мышление является одним из отличительных признаков человека и основой рационального познания. Вспомните, что процесс познания начинается с ощущения и восприятия. Такая форма познания присуща и животным, но, конечно, не всем, а только высшим. После чувственного отражения мира в образах познание у человека переходит в мышление. Животным оно несвойственно. В процессе мышления человек обрабатывает информацию, устанавливает связи между предметами и явлениями.

Итак, запомните определение термина урока:
 

Познание окружающего мира с помощью органов чувств непосредственно. К примеру, чтобы решить, что сегодня надеть по погоде, нужно выйти на улицу и узнать тепло или холодно. Это простой пример, иллюстрирующий то, как при непосредственном исследовании устанавливается прямой контакт с объектом познания. 

Познание же с помощью мышления опосредованно. Узнать тепло или холодно на улице можно с помощью термометра, опираясь на высоту ртутного столба. В данном случае то что нас интересует, мы узнали с помощью посредника (термометра). Именно опосредованность мышления даёт широкие познавательные возможности. Потому как невозможно установить прямой контакт со всеми объектами познания. Ещё одним важным свойством мышления является обобщенность. Что случится если бросить лист бумаги в огонь? Сгорит. Почему мы в этом уверены? Потому что раньше видели, что бумага в огне горит. Обобщенность мышления заключается в том, что человек собирает полученные ранее факты о каком-либо предмете или явлении и на их основании делает вывод. Врач обобщил имеющиеся факты о болезни и назначил лечение больному. Экономист обобщил факты и определил наилучший путь повышения эффективности предприятия. 

Результатом мышления являются мысли (понятия, идеи). Мысли всегда выражаются словами, даже если мы не произносим их вслух. Поэтому мышление связано с речью. Осуществляется мышление в форме суждений. Стремясь найти истину человек рассуждает и выводит умозаключение, которые бывают индуктивными, дедуктивными и по аналогии. Индукция – это конечный вывод от частного к общему. Пример: грачи, которых я когда – либо встречала были чёрными, значит все грачи чёрные. Дедукция – это обратный индукции вывод от общего к частному. Пример: преступления наказуемы, дача взятки преступление, следовательно, дача взятки наказуема. Умозаключение по аналогии – это вывод от частного к частному. Когда свойства одного предмета переносятся на другой предмет. Пример: планеты Марс и Земля во многом похожи. На Земле есть жизнь. Поскольку Марс похож на Землю, вероятно на Марсе есть жизнь.

Мышление связано не только с речью, но и с деятельностью. Ведь от мыслей человек переходит к действиям. Мышление само по себе уже деятельность – интеллектуальная и познавательная. Но оно неотрывно и от других форм деятельности. Перейдем ко второму термину урока. 

Понятие и характер деятельности
 

Деятельность человека существенным образом отличается от активности животных. Во-первых, тем, что животные приспосабливаются к окружающим условиям, а человек не только приспосабливается, но ещё и преобразует их. С помощью орудий труда человек изменяет окружающий мир, подстраивает его под свои нужды, делает комфортным для себя. Так, человек строит или разрушает дома, возводит памятники, получает образование и т.д. Во-вторых, поведение животных целесообразно инстинктам, а деятельность человека целесообразна, целеполагательна и целенаправленна. Это означает, что цели животных зависят от инстинктов, которыми они не в силах управлять. Проголодался хищник и тотчас отправился на поиск жертвы. Однако, трудно представить себе льва, задумывающего охоту на завтра. А человек может руководить своими инстинктами, потому что обладает разумом. Поэтому деятельность человека носит сознательный характер. Это означает, что прежде чем, что-то сделать, человек ставит цель и прогнозирует результат деятельности. Например, прежде чем начать строить дом архитектор планирует проект его строительства. Любая деятельность направлена на достижение результата, будь это мытьё посуды, чтение учебника или беседа с другом. Это описывает продуктивный характер деятельности. Также деятельность носит общественный характер, потому что в ней возникают отношения между людьми.

Потребностей у человека много, значит и виды деятельности многообразны. Рассмотрим две классификации, по направлению и по содержанию. 

По направлению выделяют материальную и духовную, познавательную и прогностическую виды деятельности. Материальная деятельность связана с производством материальных благ. Примеры: изготовление стула, ремонт квартиры. Результатом духовной деятельности являются знания, идеи, принципы, ценности и другие нематериальные блага. Примеры: воспитание ребенка, сочинение рассказа. О познавательной деятельности мы много говорили на одном из предыдущих уроков. Вспомним, что эта деятельность направлена на приобретение знаний. Прогностическая деятельность связана с предвидением последствий каких-либо явлений. Примеры: деятельность астронома, прогнозирование последствий возможного землетрясения, урагана и т.д.